现代景观规划设计实践，可以被概括为三元理论，这一理论源于同济大学刘滨谊老师的深入研究。首先，我们关注的是形态——景观环境的形象。狭义的景观设计，主要集中在视觉上，涉及自然与人工形态的设计，旨在创造令人愉悦的视觉体验。其次，生态层面是景观规划设计的另一个重要维度。
结论是“人们规划的不是场所，不是空间，也不是物体；人们规划的是体验——首先是确定的用途或体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲规划的体验。”这里所说的人们，是指景观设计的主体服务物件。
景观规划设计方案能力主要表现在以下几个方面： 洞察业主需求：具备敏锐的洞察力和理解业主需求的能力，了解项目背景、目标、定位、功能等方面的信息，制定符合业主期望的设计策略。
1、园林具有很多的外延概念：园林社区、园林街道、园林城市（生态城市）、国家园林县城等等。通过园林技术的运用，以花草树木、景观树、景观石、地势运用、艺术设计等手法，表现的自然形象，所反映的直观映像，使游赏者触景生情，产生情景交融的一种艺术境界。
2、景观设计学（LandscapeArchitecture）[1]是关于园林景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。
3、十综合性公园的选址要求、活动内容与设施、规划设计的基本原则及功能分区的划分。十风景名胜区、风景资源、景观、景区、环境容量的含义。第二部分 园林工程与建筑 竖向设计的含义、内容和方法；竖向设计与土方工程量的关系。
4、二草开始就需要对设计深入和可行性进行设计，对一草完善的同时，可能需要对平面和立面有所表示。三草的话，基本达到成图定稿了，尺寸比例，结构，各种平立剖包括细部都要有，和成图的差别主要是没上色和排版。一草，是草图。内容是构思的聚像，给自己看得。二草，是初步设计。
5、风景园林绿化领域因其综合性强，标准分散在建设、环保、林业、农业、轻工等多个领域。为了帮助从业者全面、准确地理解和应用这些标准，建设部标准定额研究所特别编撰了一套详尽的书籍。这部汇编的上册聚焦于核心内容，包括术语、分类、标志和符号的解释，规划、设计与施工的详细指南，以及园林植物的专业知识。
1、如果设计师所设计的景观使人们在其中所得到的体验正是他们想要的，那么就可以说，这是一个成功的设计。
2、美术基础：包括素描、色彩、速写等基本绘画技能，以及构图、比例、透视等基本设计原理。这些技能和原理是景观设计的基础，能够帮助设计师更好地表达自己的创意和想法。环境科学：包括生态学、地理学、气候学等与自然环境密切相关的学科。
3、景观规划设计文员需要掌握以下技能和知识：景观规划和设计的基本理论：包括景观规划、景观设计的概念、原则、方法、流程等，以及相关法律法规、政策标准等。基本绘图技能：包括手绘和计算机辅助设计（CAD）软件绘图，如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等。
4、景观设计学（Landscape Architecture）[1] 是关于园林景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。风景园林学[1] 是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。
5、下面我就给大家介绍阳台种花和景观设计知识，希望对您有帮助。阳台种花和景观设计 植物配置的艺术手法 在阳台空间中，无论是以植物为主景，或植物与其他园林要素共同构成主景，在植物种类的选择，数量的确定，位置的安排和方式的采取上都应强调主体，作到主次分明，以表现园林空间景观的特色和风格。
远景设计院提出三大理念分别是：可持续发展、以人为本、突出文化。可持续发展（一）科学来源景观生态学、可持续发展理论景观生态学的基本观点：根据景观生态学的观点，在自然界生存最久的并不是最强壮的生物，而是最能与其他生物共生并能与环境协同进化的生物。
景观设计（又叫做景观建筑学）是指在建筑设计或规划设计的过程中，对周围环境要素的整体考虑和设计，包括自然要素和人工要素，使得建筑（群）与自然环境产生呼应关系，使其使用更方便，更舒适，提高其整体的艺术价值，（也使开发商赚更多的money：）。
第游乐设施设备设计游乐设施设备设计是一门综合性的技术，包括设备开发设计和设备运用设计。大多数旅游项目，很多设施设备通过包装设计，把现成的技术转化为适用的产品功能，通过旅游方式形成游憩、游线等设计，最后整合成为景区设计的一整套模式。
校园景观设计原则 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
校园景观设计理念是什么？功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透，就必须运用以人为本的理念。校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
生态性。在宏观上，校园景观小品要结合具体的地貌，在不破坏原有的基地生态环境上，以结合多样性植物造景为主，充分发挥利用植物的功能配置，追求清新自然的生态设计原则，创造四季不同的美景；在微观上，尽可能地营造良好和谐的周围环境，使校园景观形成一个良好的生态环境。
1、现代景观规划设计实践，可以被概括为三元理论，这一理论源于同济大学刘滨谊老师的深入研究。首先，我们关注的是形态——景观环境的形象。狭义的景观设计，主要集中在视觉上，涉及自然与人工形态的设计，旨在创造令人愉悦的视觉体验。其次，生态层面是景观规划设计的另一个重要维度。
2、结论是“人们规划的不是场所，不是空间，也不是物体；人们规划的是体验——首先是确定的用途或体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲规划的体验。”这里所说的人们，是指景观设计的主体服务物件。
3、以多伦多为例，核心圈重塑市区景观，注重步行和自行车道的规划，体现了设计与自然的融合。城市形态的发展不仅追求美观，更强调可持续性，这正是McHarg理论在实际中的生动体现。然而，应用这些理念并非易事，它需要严谨的数据处理，对关键影响因子有深入理解，并且是一个渐进的过程。